Адміністративні послуги
- Повний перелік послуг
- Реєстрація, зняття з реєстрації місця проживання
- Паспорт громадянина України
- Державна реєстрації юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та речових прав на нерухоме майно
- Держгеокадастр
- Адмінпослуги підрозділів виконавчого комітету Фастівської міської ради (діти, земельні питання, архітектура тощо)
- Оформлення документів дозвільного характеру
ЖКГ
- КП Фастівської міської ради «Фастівтепломережа»
- КП Фастівської міської ради «Фастівводоканал»
- Фастівська Житлово-експлуатаційна контора
- Фастівський Комбінат комунальних підприємств
- КП «Центр торгівлі та благоустрою»
- КП «Фастівське БТІ»
- Плани роботи на тиждень
- Звіт про роботу за поточний тиждень
- Актуально-енергозбереження
- Фастівська філія по експлуатації газового господарства ВАТ "Київоблгаз"
- Житлова політика
- Питання землі та майна
Люстрація
Міські програми
ЗМІ Фастівщини
Користувацький вхід
Головні новини
Про реформу освітньої галузі говорили із заступником Міністра освіти і науки України Павлом Хобзеєм
Ср, 22/02/2017 - 09:09 | Адміністрація2
21 лютого в місті Фастів відбулися публічні слухання «Реформа середньої освіти у партнерстві з місцевим самоврядуванням». Захід організовано виконавчим комітетом Фастівської міської ради разом із громадською організацією «Інститут громадянського суспільства» за підтримки Міністерства освіти України.
На захід були запрошені керівники міста та району – міський голова Михайло Нетяжук, заступник міського голови з гуманітарних питань Олена Давиденко, перший заступник голови Фастівської РДА Лариса Скрипак, заступник голови Фастівської райради Володимир Куценко, а також сільські голови сіл Фастівського району, представники від Київської області – очільники відділів освіти та директори опорних шкіл.
Публічні слухання пройшли за активної участі заступника Міністра освіти і науки України Павла Хобзея та директора департаменту освіти і науки Київської обласної державної адміністрації Віри Рогової. Павло Кузьмович розповів присутнім про реформи місцевого самоврядування та реформи середньої освіти, а також окреслив виклики та можливості для нових громад. А ще наголосив, що особлива увага в системі освіти сьогодні має приділятися саме якості освітніх послуг, а також впровадженню нових компетентнісних підходів в системі освітньої галузі. Багато йшлося і про реформу самої школи як такої, про необхідність створення опорних шкіл та їх філій, а також формування «старшої школи» як окремого спеціалізованого освітнього інституту (на кшталт коледжу), куди потраплятимуть не усі учні і лише після здачі певних іспитів. Доповідь заступника Міністра освіти і науки України не залишилася поза увагою присутніх: Павлу Кузьмовичу задавали питання, зокрема, стосовно технічних особливостей та матеріальних ресурсів для реалізації реформи середньої освіти в країні.
Віра Рогова наголосила на тому, що в Київській області на виконання концепції нової української школи створена і своя концепція розвитку освіти області, а також говорила про те, що кожен керівник освітнього закладу повинен бути в першу чергу менеджером, управлінцем.
Айдер Сейтосманов, експерт шведсько-українського проекту «Підтримка децентралізації в Україні» під час свого виступу зосередився на необхідності реформи управлінського освітнього органу – фокусації усіхуправлінських функцій в одній структурі. За його словами, саме це повинно вирішити важливе на сьогодні питання оптимізації шкільної мережі. А також наголосив, що сьогодні вже функціонують регіональні консультативні пункти з даного питання та розробляється он-лайн консультативний центр, який буде доступний усім бажаючим.
Цікавим для обговорень був блок доповідачів – експертів стосовно досвіду регіонів у впровадженні реформи середньої освіти. Зосереджена тут увага була саме на створенні та функціонуванні опорних шкіл та реалізації процесів децентралізації на місцях.
На завершення публічних слухань заступник Міністра освіти і науки України Павло Хобзей наголосив на тому, що неможливо створити єдину структуру реформування освіти в певному регіоні чи для певної громади, усі ці процеси унікальні та індивідуальні. Головна задача Міністерства – корегувати та направляти громади, а також давати певні рекомендації, які допоможуть громадам бути унікальними та створити свій особливий «освітній продукт».